РОЗВИТОК МОБІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДЛЯ ПОКРАЩЕННЯ ЯКОСТІ НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.36994/2788-5518-2023-01-05-18Ключові слова:
мобільні пристрої, освіта, захист, метод аналізу ієрархій, дистанційне навчання, якість навчання, покращенняАнотація
у статті розглядається розвиток мобільної освіти як інноваційного інструменту для поліпшення якості навчання. Автори аналізують вплив мобільних технологій на освіту та пропонують шляхи використання мобільних пристроїв для досягнення цілей освітньої системи. Розкриваються переваги використання мобільних пристроїв у навчальному процесі, зокрема доступність навчання будь де та в будь-який час, гнучкість навчання, розширені можливості використання різноманітних форматів навчання (відеоуроки, інтерактивні ігри, тести тощо), підтримка комунікації між вчителем та учнем. Взаємодія користувача у освітньому процесі для поліпшення якості, розвиток та рекомендації на основі методу аналізу ієрархій(МАІ). Проведене анкетування експертів, визначена основна мета – поліпшення якості навчання, визначені критерії та альтернативи. Математично доведено за допомогою програми Ексель, що мобільні технології покращують якість навчання. Підкреслюється необхідність підготовки вчителів та учнів до ефективного використання мобільної освіти щодо викликів потенційних негативних наслідків, які можуть виникнути при неконтрольованому використанні мобільних пристроїв у навчальному процесі. Розвиток мобільної освіти може суттєво покращити якість навчання, забезпечити більш ефективне та захоплююче навчання, а також знизити витрати на навчальні матеріали та обладнання.
Посилання
Ву, Дж. Х., Теннісон, Р. Д., і Ся, Т. Л. (2010). Дослідження задоволеності студентів у середовищі змішаної системи електронного навчання. Комп’ютери та освіта, 55 (1), 155-164.
Шарплз М., Арнеділло-Санчес І., Мілрад М. та Вавула Г. (2009). Мобільне навчання: маленькі пристрої, великі проблеми. У M. Sharples (ред.), Міжнародний довідник з мобільного навчання (стор. 1-15). Routledge.
Кукульська-Хюльме А. (2012). Як робоча сила вищої освіти повинна адаптуватися до прогресу в технологіях викладання та навчання?. Інтернет і вища освіта, 15 (4), 247-254.
Саати Т.Л. (1990). «Як прийняти рішення: процес аналітичної ієрархії». Європейський журнал операційних досліджень, 48(1), 9-26.
Тракслер, Дж. (2010). Дистанційне та мобільне навчання в країнах, що розвиваються. У М. Аллі (Ред.), Мобільне навчання: Трансформація надання освіти та навчання (стор. 81-98). Athabasca University Press.
Раньєрі М., Манка С. та Фіні А. (2012). Чому (і як) вчителі залучаються до інноваційних практик з ІКТ?. Дослідницьке дослідження в контексті італійських середніх шкіл. Технологія, педагогіка та освіта, 21 (3), 315-326.
